Título
Electrónica musical.
Áreas
Tecnología, matemáticas, informática, música y dibujo.
Etapa
Secundaria
Profesorado
Ignacio Monterrubio, profesor de música (coordinador).
Pablo Sánchez, profesor de tecnología.
María Fernández Martínez, profesora de tecnología y matemáticas.
Susana Fernandez de Salinas, profesora de informática y matemáticas.
Íñigo Rodríguez Colmenero, profesor de artes plásticas.
Alumnado (180 alumnos)
Alumnado de segundo, tercero y cuarto de la ESO.
Electrónica musical.
Áreas
Tecnología, matemáticas, informática, música y dibujo.
Etapa
Secundaria
Profesorado
Ignacio Monterrubio, profesor de música (coordinador).
Pablo Sánchez, profesor de tecnología.
María Fernández Martínez, profesora de tecnología y matemáticas.
Susana Fernandez de Salinas, profesora de informática y matemáticas.
Íñigo Rodríguez Colmenero, profesor de artes plásticas.
Alumnado (180 alumnos)
Alumnado de segundo, tercero y cuarto de la ESO.
Descripción
Este proyecto de Innovación Educativa pretende integrar en el aula el desarrollo del trinomio ARTE, CIENCIA y
TECNOLOGÍA. Ya hace siete años, llevamos a cabo un proyecto de innovación educativa, El Laboratorio Sonoro,
auspiciado por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León que integraba la física acústica y la música en el
aula a través de la generación de unas aplicaciones desarrolladas ex profeso, y que permitían a los alumnos adentrarse en el
mundo de la física a través del sonido. + info: http://queesloquesuena.blogspot.com/p/software.html
Es ahora, estando aún vigente ese primer proyecto, cuando pretendemos que nuestros alumnos no sólo comprendan algunos de los elementos científicos (de física o matemáticas) a través de la música, sino que también desarrollen y construyan "objetos tecnológicos" que impliquen la adquisición y la puesta en práctica de conocimientos científicos y artísticos.
El actual abaratamiento y difusión de los instrumentos tecnológicos que implican el desarrollo de este proyecto, favorece que éste sea un buen momento para llevarlo al aula de forma satisfactoria. Un ejemplo claro de esto es la aparición de ARDUINO, plataforma electrónica abierta para la creación de prototipos, y PD, software libre de lenguaje de programación gráfica desarrollado por Miller Puckette.
Los procesos físicos de interacción del ser humano y nuestro entorno con los aparatos electrónicos pasan por la utilización de sensores, pulsadores, botones y actuadores, que nos permiten comunicarnos con los elementos tecnológicos para generar otros procesos diversos de respuesta. Desde las teclas de un ordenador, hasta la célula fotoeléctrica de un ascensor, pasando por el sensor de movimiento de la entrada de nuestro colegio, el detector de humos de un sistema contraincendios, el detector de luz que pone en funcionamiento el sistema de alumbrado de nuestra ciudad, los sensores de ruido que miden el nivel de contaminación acústica, o el sensor de inclinación que adapta la imagen de algunos dispositivos informáticos a la orientación correcta de nuestros ojos. Todos ellos son elementos que vinculan el mundo real con elementos electrónicos aportando una información que más tarde puede ser utilizada para generar otros flujos de trabajo. Es en este punto donde se introduce el elemento ARTÍSTICO, ya que la información recibida por todos estos sensores, pulsadores o conmutadores, va a ser utilizada de forma creativa para generar "sonidos", desde un punto de vista funcional, como la creación de instrumentos musicales, o desde un punto de vista meramente "estético" a través de la creación de instalaciones sonoras que se integren en el entorno de nuestro colegio.
COLABORA Y FINANCIA ESTE PROYECTO LA JUNTA DE CASTILLA y LEÓN
Es ahora, estando aún vigente ese primer proyecto, cuando pretendemos que nuestros alumnos no sólo comprendan algunos de los elementos científicos (de física o matemáticas) a través de la música, sino que también desarrollen y construyan "objetos tecnológicos" que impliquen la adquisición y la puesta en práctica de conocimientos científicos y artísticos.
El actual abaratamiento y difusión de los instrumentos tecnológicos que implican el desarrollo de este proyecto, favorece que éste sea un buen momento para llevarlo al aula de forma satisfactoria. Un ejemplo claro de esto es la aparición de ARDUINO, plataforma electrónica abierta para la creación de prototipos, y PD, software libre de lenguaje de programación gráfica desarrollado por Miller Puckette.
Los procesos físicos de interacción del ser humano y nuestro entorno con los aparatos electrónicos pasan por la utilización de sensores, pulsadores, botones y actuadores, que nos permiten comunicarnos con los elementos tecnológicos para generar otros procesos diversos de respuesta. Desde las teclas de un ordenador, hasta la célula fotoeléctrica de un ascensor, pasando por el sensor de movimiento de la entrada de nuestro colegio, el detector de humos de un sistema contraincendios, el detector de luz que pone en funcionamiento el sistema de alumbrado de nuestra ciudad, los sensores de ruido que miden el nivel de contaminación acústica, o el sensor de inclinación que adapta la imagen de algunos dispositivos informáticos a la orientación correcta de nuestros ojos. Todos ellos son elementos que vinculan el mundo real con elementos electrónicos aportando una información que más tarde puede ser utilizada para generar otros flujos de trabajo. Es en este punto donde se introduce el elemento ARTÍSTICO, ya que la información recibida por todos estos sensores, pulsadores o conmutadores, va a ser utilizada de forma creativa para generar "sonidos", desde un punto de vista funcional, como la creación de instrumentos musicales, o desde un punto de vista meramente "estético" a través de la creación de instalaciones sonoras que se integren en el entorno de nuestro colegio.
COLABORA Y FINANCIA ESTE PROYECTO LA JUNTA DE CASTILLA y LEÓN